KM3.0 = KM1.0 + KM2.0 + MORE

Wat is dan MORE? A.s. dinsdag starten we met het Honoursprogramma KM3.0 met een nieuwe groep studenten! We gaan het o.a. hebben over Twitter naar de beurs (en hoe we als individu nog meer kennis kunnen delen), What is Knowledgemanagement volgens David Gurteen en de kennis-formule van Mathieu Weggeman.
Een aanrader om alvast te lezen is het artikel over kennismanagement anno nu: http://www.depasse.nl/kennismanagement-anno-nu#more-3448
Verder kan je alvast de artikelen doornemen onder Pagina Literatuur, bijeenkomst 1.

Ik heb er super zin in! Tot dan 🙂
Groeten Katja

Talenten kunnen zich prima zelf managen!

Het Kenniscafe Talentmanagement was gister zeer geslaagd en zelfs verrassend goed! Honoursstudenten #HvA hadden een kenniscafe georganiseerd op locatie FLOOR van het Kohnstammhuis met als doel een brug te slaan tussen bedrijfsleven en excellente studenten. Een avond conversatie tussen student en bedrijf, 3 dialogen over verschillende stellingen m.b.t. Talentmanagement resulteerde in diepgaande gesprekken en interessante inzichten die men mee naar huis nam op een bierviltje 🙂 Van het bedrijfsleven kreeg ik terug dat men positief verrast was over de gelijkwaardigheid tijdens de gesprekken en de energie die men kreeg van elkaar.

Ik kreeg de vraag als docent wat ik nu precies had gedaan dat het cafe zo’n succes was… daar moest ik even over nadenken. Mijn antwoord was, ‘loslaten’. Talenten kunnen zich prima zelf managen!

Bedankt @Jessy van den Boogaard  @GertJan Schep @Amber Mulder @Rick Westbroek @Melissa Post @Martin Laduc @Vincent Laduc @Davy Goeman

Jullie zijn mijn TOP Talenten!

Don’t Lecture Me: Innovative learning in the ZOO!

Don’t Lecture Me: Rethinking How College Students Learn Artikel Don’t Lecture Me

Dit artikel was mijn inspiratie om nog meer naar de studenten te gaan kijken en te luisteren wat zij willen. Zo ben ik dit afgelopen blok met de Minor Psychologie van Leren & Veranderen met Co-creatie gestart. De studenten mochten zelf hun programma bedenken. Na het Stedelijk Museum met een opdracht Storytelling zijn we terecht gekomen in Artis!
Ze wilden een groepsexperiment doen in Artis met o.a. de theorie van Senge en Kotter. Geen monoloog van de docent, maar de student aan zet. En een prachtige locatie als leeromgeving.

Het was even spannend.. ik hoefde als docent niets voor te bereiden.. en maar hopen dat het goed zou komen. De opdracht was te gek (bedacht door een student): een verandercasus gebaseerd op Artis met dieren als metafoor. Zo liepen we de ochtend door Artis na te denken welke dieren het beste in de coalitieclub moesten (de gorilla’s), wie de trekker van de verandering moest zijn (de pinquins) en wie het beste de communicatie kon doen (de Vlinders). Ook kregen we de opdracht om een foto te maken van het dier waar je het meest als veranderaar op lijkt.

De eindresultaten waren creatief met foto’s van de dieren op de Facebookgroep tot en met mooie veranderverhalen.

Foto: De verzorgers zitten al met beide voeten in t water, ook zij zijn bereid om de verandering te omarmen

970125_10201035866319806_563798196_n

Ik ben van mening dat de studenten deze ochtend in Artis niet meer zullen vergeten!

Wilt U meepraten over Talentmanagement met Excellente studenten?

Kenniscafé Talentmanagement

Op woensdag 26 juni van 18:00 tot 20:00 organiseren acht Honoursstudenten van de Hogeschool van Amsterdam een kenniscafé over Talentmanagement! Hier zijn ruim dertig excellente studenten bij aanwezig die samen met vertegenwoordigers van bedrijven in gesprek gaan over het doel en de aanpak van Talentmanagement. Onder andere Heineken zal hierbij aanwezig zijn, maar we zijn nog op zoek naar meer organisaties die zich momenteel storten op Talentmanagement. Met inspiratie van Helma van den Berg en David Gurteen (UK) zijn er krachtige stellingen en discussie voorbereid om een inspirerende en kennisverrijkende avond te zorgen. Dit alles mag natuurlijk geen café heten, zonder het genot van een hapje en een drankje.

Het kenniscafé vindt plaat in Studio HvA op de Wibautstraat 2, te Amsterdam en is geheel gratis! Wilt u hier namens uw organisatie bij aanwezig zijn dan zien wij uw aanmelding graag tegemoet via: publinktalent@mail.com

Tot de 26e!

Stiltetijd op scholen

Stiltetijd op scholen

Ik kreeg deze link door via Twitter van een collega (grote dank @Aicha). Hoe geestig… 🙂 dat ik dus niet de enige ben in de wereld die gelooft in meditatie op school. Wat ik zo mooi vind om te lezen is dat de stilte tijd positieve resultaten oplevert voor zowel kind als voor docent. Wie sluit aan?

Hilde krijgt Minor studenten in beweging met meditatie!

Speciaal voor @Hilde:

Tijdens een van mijn bijeenkomsten van de Minor Leren en Veranderen had ik Hilde uitgenodigd om met mijn klas te mediteren. Hilde heb ik leren kennen via het Honoursprogramma Liberal Arts. Zij is bezig met het schrijven van een prototype nieuw onderwijs. Haar doel is om meditatie in het onderwijs te implementeren! Ze was bij mij bij het juiste adres. Na een korte introductie van haarzelf en wat ze wilde bereiken met mediteren vertelde ze wat meer over de meditatie oefening. De studenten (totaal 20) zaten in groepjes aan tafels tegenover elkaar. Ze mochten blijven zitten, maar belangrijk was wel dat ze rechtop in hun stoel moesten zitten, beide benen op de grond en beide billen op de stoel. Een student was meteen sceptisch en begon grapjes te maken. Er werd hier en daar wat gegiecheld. Maar de studenten volgden Hilde door hun ogen te sluiten en goed te gaan zitten. Daarna startte Hilde met een langzame ademhaling (in/uit). De meditatie duurde in totaal 10 minuten. Ze doorliep het hele lichaam, door eerst te starten met het voelen van de tenen, daarna de kuiten, de knieen en uiteindelijk te eindigen bij het hoofd, daarna weer terug naar beneden om het geheel netjes af te sluiten.
Toen de studenten hun ogen weer open mochten doen, heerste er een stilte. Ze waren zeer verrast wat voor effect het had. Enkele studenten vertelden dat ze rustiger werden in hun hoofd, weinig tot geen gedachten. Ook vertelden een aantal dat ze zich moe voelden, maar dat ze daadwerkelijk de moeheid in hun eigen lichaam voelden. De bewustwording van hun gevoel en van hun lichaam was een feit. De jongen die zo sceptisch was, vond de oefening verrassend. Hij vond het toch wel een waardevolle oefening en had er wat aan gehad! Nou, Hilde, BRAVO! Je prototype is volgens mij geslaagd!

Mijn eigen Revolutie in Onderwijs!

Al een tijd experimenteer ik met nieuwe werkvormen in het onderwijs. Zo heb ik zelf ooit een cursus Meditatie gedaan. Het hielp mij heel erg om eigen tijd te creĂ«ren en tijd te nemen om te reflecteren, door even naar binnen te kijken. In het dagelijks bestaan ben je altijd zo druk met allemaal andere mensen, zoals de studenten, je collega’s, je man thuis, je kids, je vrienden/vriendinnen, je moeder, …. Vaak ben je jezelf niet bewust dat je zoveel prikkels van buiten krijgt. En dan al die gedachten in je hoofd. Mijn hoofd zit vaak erg vol met allemaal gedachten en dat blijft constant doorgaan. Schrijven helpt, maar mediteren helpt ook heel erg. Zelf probeer ik 2x per dag te mediteren en ben ik al blij als ik even 5 minuten mijn ogen heb gesloten. Het viel mij op dat ik er rustig van werd, maar ook creatiever. Ik kreeg allemaal waanzinnige ideeen na zo’n meditatie moment die ik dan snel opschreef.

Dus ik dacht, waarom niet mediteren in de klas. De studenten zijn mega-druk met van alles, vriendjes, uitgaan, leren, projectgroepen, conflicten, shoppen, en vooral ook heel druk met hun smartphone. Dus ik ben gestart met mediteren! Ik doe het niet in al mijn klassen, maar vooral bij 2e en 3e jaars (van de minor). Het zijn vooral kleine, simpele oefeningen. Denk maar aan de ademhaling, ogen dicht voor een paar minuten, goed zitten op je billen, de stoel even voelen en beide voeten op de grond, ofwel aarden. Het heet ook wel mindfulness, even je eigen lichaam voelen en voelen hoe je je voelt en wat je vooral voelt. De studenten doen vaak in het begin wat giechelig, maar na een tijdje doen ze mee en krijg ik positieve reacties terug.

Nu is de uitdaging om het mediteren voort te zetten en verder te ontwikkelen. Belangrijk is om laagdrempelig in te steken, niet vaag te doen of te zweverig (ben ik ook veel te nuchter voor…). Op naar de volgende meditatie!

 

Storytelling in het Stedelijk Museum #KM2.0

Ik ben dol op verhalen, vooral verhalen die een bepaalde indruk achter laten. In mijn omgeving ben ik nog weinig mensen tegen gekomen die ECHT heel goed verhalen kunnen vertellen. Het is dan ook een KUNST om een goed verhaal te vertellen. Daarvoor heb je inlevingsvermogen en durf nodig. Vanmiddag gaan we oefenen met verhalen vangen, vormen en vertellen. Hieronder een erg leuke site over leren van verhalen en samen slimmer worden door verhalen.

The Learning Company

samenslimmerdoorverhalenTVOO

Vorige bijeenkomst heb ik twee praktijkverhalen verteld over kennismanagement in de praktijk. Zie slides: KM2.0 bijeenkomst 5 LWB pptx